As concepções alternativas de estudantes sobre as implicações socioambientais do uso dos transgênicos

Autores

  • Sofia Valeriano Silva Ratz Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
  • Poliana Cristina de Melo Martins Universidade de São Paulo
  • Marcelo Tadeu Motokane Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2013.149

Palavras-chave:

ensino de genética, biotecnologia, DNA, impactos sociais, impactos ambientais

Resumo

O desenvolvimento do conhecimento sobre a Biologia Molecular e Biotecnologia requer a participação da população sobre os debates científicos nessa área. O tema dos transgênicos é um exemplo que aborda discussões envolvendo a nutrição humana, impactos ambientais e éticos. Esse trabalho visa ampliar o conhecimento sobre concepções dos estudantes sobre a utilização dos transgênicos e suas consequências. Os dados mostram que os alunos dizem se interessar pelo tema, mas também que existe fragilidade no entendimento dos conceitos que estão envolvidos. Essa fragilidade traz dificuldades para que os alunos posicionem-se em relação às implicações socioambientais dos transgênicos.[...]

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sofia Valeriano Silva Ratz, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Professora Coordenadora do Núcleo Pedagógico, Diretoria de Ensino de São João da Boa Vista, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.

Poliana Cristina de Melo Martins, Universidade de São Paulo

Departamento de Genética e Biologia Evolutiva, Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo.

Marcelo Tadeu Motokane, Universidade de São Paulo

Departamento de Biologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.

Downloads

Publicado

2013-09-13

Como Citar

Ratz, S. V. S., Martins, P. C. de M., & Motokane, M. T. (2013). As concepções alternativas de estudantes sobre as implicações socioambientais do uso dos transgênicos. Genética Na Escola, 8(1), 58–67. https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2013.149

Edição

Seção

Investigações em Ensino de Genética